Niñez

• Apego seguro.
• Expresión de emociones libre.
• Entorno seguro.
• Etapas del desarrollo.
• Espacio laboral de padres/tiempo de calidad-hijo.
• Involucrados en aprender en temas psicológicos.

Adolescencia

• Edad de toma de decisiones para la vida.
• Conductualismos.
• Contenido digital y su consumo.
• Comparaciones, exposición a contenido "basura".
• Qué se consume.
• La música mueve masas.
• Los medios de manipulación.
• Alfabetización emocional en escuelas y redes comunitarias que enseñen a identificar violencia encubierta.
• Incluir la salud mental en el currículum escolar como una materia más.
• Docentes con conocimientos en primeros auxilios psicológicos.

Continúa

• Estructura del niño masculino: "No llores, los niños no lloran, los niños son fuertes".
• Niñas de 16 años queriendo ser mamás.
• Tenencias.
• Viralizar: niños, grabarlos, exponerlos.
• Prevenir a tiempo siempre será más económico que reparar tarde.
• "¿Quién es esa persona que cometió ese crimen? Ahora es un adulto de 40 años, pero también fue un adulto estresado a los 30, fue un adolescente solitario a los 15, fue un niño no escuchado a los 7, fue un niño de 2 años que eligieron 'los niños no lloran', fue aquel que dejaron llorar solo porque lo que se llora es una tontería."

• Importancia del infante y las infancias desde el marco jurídico.
• Importancia de los servidores públicos.
• Salud mental con el deporte y alimentación.
• Generar interés.

Segundo Foro: 16 de Junio de 2025

Mesa Niñas, Niños y Adolescentes

• Crianza Positiva: propuesta de capacitación a padres para la aplicación de la crianza positiva en casa para la mejora de relaciones de padres e hijos.
• Trabajo Multidisciplinario: la atención en las escuelas e instituciones públicas y sociedad debe tener una visión multidisciplinaria.
• Alimentación: podemos reeducar a los padres respecto a la preparación de alimentos, creatividad en el uso de ingredientes saludables (sugerencia: lo que sería un "lunch" completo).
• Inteligencia Emocional: enseñanza del manejo de las emociones desde maternal, que aprendan a darle nombre a lo que sienten y entender sus cambios fisiológicos antes de cada emoción; capacitaciones no solo a los niños, también a los padres y maestros, ya que muchos adultos no saben lo que sienten y viven">.
• Educación Sexual: capacitación de niños, niñas y adolescentes tomando en cuenta la edad y sus necesidades.

Rosa Angélica (Guardería IMSS Inocente, Psicológico Infantil, Durango)

• Falta de apego, amor y límites como entorno seguro.
• Falta de amor lo suplen con regalos, con tiempo de calidad sin explicación de un para qué, por qué, etc.
• Formación de niños seguros.
• Conductas con los docentes ha habido que no se les lleva a cabo por parte de los creadores.

María Guadalupe (Maestra, Directora de Casa Hogar para Jóvenes, Centro de Integración Juvenil por 5 años)

• En la adolescencia surge la estructura del adulto con reglas y límites a través de la crianza positiva.
• Elija reglas, límites, es parte del amor.
• Adolescente de familias disfuncionales.
• Cómo se manejan actualmente como rencillas a través de denuncias por el manejo de límites.
• Estructura e identidad sana desde la infancia.

Participante 3 (Practicante, Bioética, Certificación Protección Civil, Nuevos Auxilios, Docente en Tanatología, Salud Mental y Evolutivos Diferentes del Día)

• Emocional, inseguros.
• Donde los acogen con armas, acciones.
• Factores protectores como cuidados entre tristeza, ansiedad, apego, vínculo seguro.
• Diagnóstico temprano trastornos mentales, diagnóstico déficit de atención.
• Desde los 9 años con problemas alimenticios, bullying y acoso.
• 2024 (6 niños de 14 años) cometieron suicidio.
• Protocolos de.
• Crianza positiva, salud mental en los padres, derechos y bioética, leyes atrasadas, salud mental en tecnología.

Participante 4 (Practicante)

• Acompañamiento de niños, niñas y adolescentes como prioridad, como personas de derechos humanos y sectores más vulnerables.
• Trabajo infantil, carteles, trata de abuso infantil, hogares y escuelas, cuidadores agresores, homicidios.
• 2023: 6.5% aumento de violencias públicas de todos. Buscan garantizar crianza sana, salud mental, derechos fundamentales (suicidios).
• Como multifactorial con el trasfondo.
• Trabajo diario.

Participante 5 (Fátima Cardona, Escuela Particular)

• Pocos alumnos, no niños, maestros y padres no cuentan con los servicios que se otorgan por el hecho de ser particular.
• Sobrediagnóstico.

Participante 6 (Naomi Cruz Robles)

• Apego seguro, expresión libre y manejo de emociones.
• Psicología sea una materia más, ya que se ha dado por motivos personales o más diagnóstico como modo preventivo.

Participante 7 (Tania Castro, Instituciones Públicas)

• Por la falta de atención a sus hijos por falta de generación de información, no existe el interés.
• Propuesta: que las instituciones permitan a la familia en las reuniones escolares.
• Familias sustentables para acudir a las empresas para dar pláticas de crianza, emociones, etc.

Participante 8 (Mónica Díaz, Estudiante Tesis Prevención Violencia de Género en el Noviazgo)

• Errores estructurales que existen a través de la educación como hombres y mujeres.
• Propuestas con unas infancias a través de la escuela.
• Psicoeducación de los roles de género.
• Las infancias: un tema de arreglar o sufrir o ejercer violencia hacia adultos.

Participante 9 (Terapeuta Familiar)

• Es importante desromantizar la paternidad y maternidad.
• Existen muchos psicólogos a través de la violencia, empleos como las necesidades pasivas.
• Las propias leyes se hacen con una visión no profesionista "de escritorio", no se aplican para los contextos reales como esta situación en Zacatecas.
• Se ocupan empleos urgentes que tienen que ver con generar empleos, quitar recursos de los papás, tomar en cuenta la salud mental.
• Esto es en contextos saludables.
• Todas las aulas prevención con disposición, con capacidad de decisión.
• Tiene mucho por qué trabajar.

Participante 10 (Don Óscar La Estrada)

• Tenemos temas muy importantes que deben ser desde las políticas públicas.
• Los padres trabajan por las necesidades y espacios libres para los niños.
• La inseguridad del uso del teléfono.
• El problema no es cuestión de que se haga trabajo.
• Los niños pequeños con atención psicológica desde los 12 años.
• Cómo se está alimentando con azúcares.
• Desde la legislatura se implementan diferentes reformas.

Participante 11

• Niños y adolescentes: es un tema global, no es una situación personal, sino sus núcleos.
• Frustración de los padres, madres solteras.
• Manejo del celular es como estaciones inmediatas, no tienen tolerancia a las emociones, pero no se saben definir.
• Encuesta de los 2 a los 10 años por el bullying, por aislamiento, las interacciones.
• Los grupos solo son situaciones de esperanza por las políticas públicas desde los hogares, sembrando y floreciendo su desarrollo óptimo.
• No existen programas para padres.
• No existe el área para hacer el trabajo como son asociaciones con pares de adolescentes.

Participante 12 (Escuela Sierra Madre)

• De riesgo, sino cómo muero vasto [sic] a la alimentación.
• 5 de cada 10 nuestras propuestas acciones a los que no quieren comer.
• Resilientes, formación y el emprendimiento y alimentación.
• Torneos internos con recursos de cinco a diez sesiones; están en proceso, no terminan.

Participante 13 (Trabajo en las Crisis, Casa)

• Van a tener al vapor pero con la responsabilidad del estar conjuntamente protección y modelo de atención para jóvenes o normativa como vacío protocolario.
• Un grupo interno y externo en vivo, no se han tenido capacitados como servicios públicos.
• Recibir la atención psicológica es la mejor versión de uno mismo, las situaciones a la familia.

Participante 14 (Diana, Salud Mental de los Adolescentes)

• Donde los alumnos se desarrollan y existen a veces con la precariedad de trabajos, exámenes, los servicios básicos.
• Además, importante retomar su forma el deporte, fomentarlos, estar seguro el cuerpo.
• Cómo trabajar en conjunto de mediciones, sufre cambios en lo emocional, académico.

Participante 15 (Martita)

• Ausencia de enfermedades, OMS definición.
• Trabaja con pares, capacitación a niños, salud mental en apartados tecnológicos.
• Estar hormonas educativas por los tratamientos neurotransmisores.
• Aumento de los abrazos, los padres como estimulación temprana por su tiempo a callar.

Segundo Foro (Continúa)

Asesoría Legislativa

• Iniciativa que prospera la Ley: Ley, instrumento jurídico que regula conductas en instituciones.
• Comisión, pleno, marco constitucional, Ley General federal y Estatal, estudio de derecho comparado.
• Justificación: en realidad social, estadística, pertinencia y necesidad social, económica, dictamen de impacto presupuestal.
• La ley crea instituciones, se pasa a pleno general y particular a reservas, análisis y especial.

Mesa Adicciones (Segundo Foro)

• Campaña mesa de adicciones.
• Cómo coordinar programas de adicciones nivel básico, medio y medio superior.
• Solventar los recursos humanos y materiales para ello, ampliar turnos de atención.
• Comité Estatal para la Prevención de Adicciones, compuestos por las diferentes instituciones y sociedades civiles para trazar un plan de trabajo anual.
• Identificar escuelas y sectores poblacionales prioritarios para ir implementando los proyectos.
• Que los servicios salgan a la población, que sean más cercanos a la población.
• Centros comunitarios en coordinación con CISP Uaz y dar seguimiento.
• Capacitación adicciones al personal que realiza el servicio social.
• Centros de rehabilitación: reglamentar enfoque psicólogos, trabajadores sociales, psiquiatras, médicos.
• Profesionalizar al personal en tratamiento y prevención de adicciones.
• Regularizar vapeadores.
• Campaña sustentada en Derechos Humanos.

Capacitación Mesa de Adicciones

• Objetivo: la concientización social sobre el impacto de las adicciones a nivel social, psicológico, en salud con directivos, maestros y padres de familia.
• Plan de acción de intervención y profesionalización.
• Profesionalización de quienes intervienen desde la sensibilización: psicólogos, médicos, trabajadores sociales.
• Directoras de instituciones dando [sic] para acudir a recibir apoyo y tratamiento.
• Temáticas: impacto físico y mental de las sustancias adictivas, plan de vida, derecho a una vida libre de adicciones.
• Modalidad: presencial, virtual mediante plataformas.
• Cursos: manejo de emociones y desarrollo de competencias.
• Es muy fácil como consumidor volverse en vendedor.

Mesa Niñas, Niños y Adolescentes

• Espacios ya existentes.
• Padres de familia, salud mental, talleres, charlas, fomento a la visibilización, diagnóstico de Padres, Celular.
• Diferentes espacios.
• Por qué: conocer desde la perspectiva de los niños qué requieren.
• Respeto a sus derechos a la participación, se visibiliza y les da validez a su voz.
• Asentimiento informado.
• Empoderamiento.
• Foro infantil para la salud mental de los NNA.
• Objetivo: diagnóstico, para saber qué identificarlos para la salud mental.
• Segundo foro de Salud Mental, Comisión Estatal de Derechos Humanos.
• Asesoría: qué podemos hacer luego y lema de campaña acciones en capacitación.

Campaña Prevención

• En los centros de trabajo, cómo acudir a los papás.
• Violencias políticas económicas, resiliencia parental.
• Niños, niñas y adolescentes en soledad como espacio de protección.
• Fomento a la participación, visibilizar a los niños, niñas y adolescentes a realizar un foro.
• Neurociencia progresiva.
• Campaña de pares a través de un diagnóstico.
• "¿Cómo te sientes?" Por qué viven, escuchan y viven la infancia.
• Unificar grupos de edad.
• Papás, cuidadores.
• No existe la atención como parte clínica, solo a través de grupos de USAER.
• Potencialidades de las personas hacia los niños, niñas y adolescentes a través de juegos.

Campaña

• Niñas, niños y adolescentes simultáneo a través de centros sociales, gestión con la SEDUZAC.
• Objetivo: visibilizar grupos vulnerables en su contexto y estrategias.

Diagnóstico

• Primer lugar en embarazo infantil.
• A través del empoderamiento evitando la violencia desde donde se realizan acciones.
• Importante su participación, visibilización, validar su voz, consentimiento informado.

Segundo Foro de Salud Mental

• Asesoría legislativa para una iniciativa de reforma.
• Temas muy importantes: niños y adolescentes y adicciones.

¿Qué es una Iniciativa de Ley?

• Es un instrumento jurídico que regula la conducta y cómo la institución, derechos y obligaciones.
• Diputado: representantes del pueblo, regulando la conducta.
• Legislador: proporcionar desde un derecho constitucional y derecho humano.
• Las leyes a través de ellos se puede proponer las secciones de comisiones, son públicas.
• Mecanismos de participación se han tenido transformando, anteriormente en privado.
• Normatividad, economía, problema social y política.
• Foro de Salud Mental con todas sus implicaciones, interviniendo presencial, foros, etc., el ejercicio ciudadano.
• Iniciativa se lee en el pleno, se revisa y analiza en la comisión para revisar si tiene una pertinencia, fundamento como marco constitucional y Ley General, estudio de derecho comparado (15 leyes estatales con la realizada).
• Cumple problema social para justificar estudio estadístico y social.
• No existen las infraestructuras al interior de las instituciones y económicas.
• Cómo se hace realidad: los estados y países no tienen la capacidad económica, crisis fiscal.
• Vive de los impuestos: mayor universo de población, impuestos, recaudación de un aproximadamente del 50%, por eso sea [sic] servicios públicos, salud y trabajo, etc.
• Congeladora de iniciativas.
• Ley de Disciplina Financera: 25 años de reformas por la normatividad, finales del siglo XX.
• Reformas sociales y económicas regulatorias.
• Ley de disciplina financiera: no puede haber una ley sin presupuesto con base a los derechos.
• Inflexión: no se puede garantizar con el impacto presupuestal derechos y crear instituciones, procedimientos, conductas.
• Si existe recurso para agenda constitucional, buscar que los nuevos programas encuadren en las acciones que se llevan.
• Se hace un análisis, se aprueba la iniciativa de dictamen en el pleno, se lee y se aprueba en lo general y en lo particular.
• En lo particular, artículo por artículo, mete una reserva para votar la como representado.
• Se puede acudir con los diputados y la ciudadanía tendría que revisar como ejercicio ciudadano, como impacto ciudadano, reservas con el apoyo ciudadano con sus derechos y obligaciones, parte del proceso legislativo.
• Coordinación jurídica.
• Se publica y queda vigente, leer los transitorios (son ley del cuerpo de las leyes con la nueva, de 90 a 120 días para publicar el reglamento).
• Ley temas generales: las cuestiones operativas van en el reglamento, se busca la opinión de los especialistas.
• Ley de voluntad anticipada: aprobación y envío para su aplicación al ejecutivo, se ocupa en participación ciudadana.
• Dos mecanismos: la impugnación de artículos y la ley en su totalidad.
• 15 leyes porque no se ha promovido en los demás estados.
• La corte destituye por omisión legislativa que no se replica como el congreso legisle en los temas: legislatura, aprobar reforma energética, judicial, etc.
• En materia de niños, niñas y adolescentes: hogares de acogida, conceptos a través de la procuraduría.
• Pedirles al congreso solicitar foros y participar hasta que afecte y dé garantías que reflejen y puedan tener un derecho de exigir.

Mecanismo para Participar

• Tecnológicos regionales, centros educativos.
• Ciudades, hábitat, mapas, oxels.
• Un tema con todas sus caras, colores, es algo complejo y se tiene que dominar y socializar.
• Visibilizarlo y socializarlo.
• El tema es nuevo y la sociedad civil.
• Ley de niñas, niños y adolescentes con esta, con las reformas: educación, salud, violencia, discriminación.
• No proponer una reforma sin ver los estatus.

Campaña

• Objetivo: empoderamiento.
• Acciones.
• Foro infantil para ver la Salud Mental en Zacatecas: estrategias de ellos y para ellos, un diagnóstico y sus necesidades básicas, escucha.
• Tres ejes.
• Responsables: todos y todas de la mesa.
• Medición, evaluación.
• Encuestas, impacto a través de redes sociales.
• Cómo evaluar a corto plazo: encuesta digital.
• Cómo evaluar a largo plazo: la Ley de Salud Mental.
• Acciones: curso, empatar análisis y conocer las leyes generales y federal.
• Lema y logo pendiente del foro.